而同志学生如何判断师长是否对同志议题友善，常取决於在校园教学或班级活动中老师的一言一行是否对同志友善。
每一位同志学生在意识到自己喜欢同性友人的当下，也都感受到所谓异性恋结构霸权下的被排除感。其中包括无法对亲友、师长说明自己同志的身份，在这个属於同侪归属的时期，担心被同侪排挤；也担心父母因无法接受，而在亲子关系上日渐疏离。
根据国外青少年福利研究发现，青少年同志的自杀率是一般青少年的四倍，原因便是当他们情感发生问题时，无法获得师长、亲友的理解与支持有高度的关系。
而同志学生如何判断师长是否对同志议题友善，常取决於在校园教学或班级活动中老师的一言一行是否对同志友善。
也因此，台湾同志谘询热线协会教育小组选出六句「同志学生最不喜欢老师说的六句话」，在教师节前夕提醒每一位百年树人、有教无类的教育工作者，在其日後的教学生涯中，应避免这些话语，让班级中的青少年同志学生，感受到一个友善且尊重同志的校园空间。
○红．男生要有男生样、女生要有女生样！
这句话绝对是同志学生最常听见，也最不喜欢听见的一句，类似的话还包括「你到底是男生还是女生？」、「穿得正常一点好不好？」、「你这样男不男、女,不女的！」、「头?不要剪那麽短，不要不穿裙子！」等。
说出这样的老师明显存在著性别二元的刻板看法，无法接受性别本来就是多元样貌存在的。当然，同志学生一听，就知道这位老师的脑袋里是不可能有同志议题存在的空间的！
○橙． 等你们以後长大、结婚、生子就知道了啦！
类似的话还包括「同学，谈恋爱是要以结婚（生子）为前提，不要玩玩」或问「班上同学谁以後不结婚啊？」等。这些话一说，同志学生马上就知道老师脑袋里装的不是浆糊，而是只装得进异性恋霸权，以为人人皆是异性恋，忽视了7-10%的同志学生。
无论是否为同志，每一位学生的的未来也不一定会结婚、生子，将结婚生子视为人生唯一的目的，也看得出老师对於人生想像之狭窄；而对同志学生而言，这些更是其难以获得、高不可及的权力。
许多老师以为，同性恋是一时流行或是可以矫治的，以这句话来恐吓同志学生，以为如此他们便会「变回来」！殊不知，这句话对同志学生来讲，常常是最不喜欢也最怕听见的一句话！
类似的话还有「同性恋本来就是违反自然的！」、「如果每个人都成为同性恋，那世界不就灭亡了？」、「自然界本来就是男女（公母）配对啊！」等。
已有许 多科学研究?明了上述说法完全不科学，自然界也有可能同极相吸，也?明了愈聪明的哺乳类动物，如海豚、猩猩及狒狒等都有同性恋，教育工作者一昧强调以男女为主的异性恋交往模式，却不愿寻求专业科学的知识，如此在课堂上散播这样的言论，也造成了大多数的异性恋学生对同志议题的偏见与歧视。
○绿．同性恋是爱滋病的高危险群
在台湾，我们一直将爱滋病不断的污名化，也同时污名了感染者。其中，不断的将同性恋与爱滋病划上等号，也是造成同志学生压力的来源。
对他们而言，在尚未踏入同志社群前便已被贴上一个疾病的标?，对一个青少年来说是多沈重的负担及污名。而同时，此举也造成许多异性恋学生觉得爱滋病与其无关，而没有从事安全性行为，反而造成现在无论在台湾或全世界，异性恋的感染比例不断攀升。
○蓝．你现在还小，不要太早确定，以後长大就会变回来了！
相似的话还包括「你要不要试著跟异性交往看看」、「多跟异性接触啊，别老跟同性的人在一起！」。
当同志学生被老师发现时，这些话是许多同志学生最不喜欢听到的一句话。反过来想想，当一个小男生爱上小女生时，老师绝对不会要小男生「试著跟同性交往看看」或请他「多跟同性接触，别老跟异性的人在一起！」。
而这因异性恋／同性恋而有的不平等，便是同志学生最不愿听见此句话的原因。
○紫．这样你父母会难过，你对得起他们吗？
对同志学生而这，当意识到自我的同志倾向时，除了需要时间来接纳自己外，也期待最亲的家人也能接受。但他们也明?父母接受不易，也担心因身份的曝光，而造成家庭的纷争与亲子的疏离。
许多老师以为，同性恋是一时流行或是可以矫治的，因此，多以这句话来恐吓同志学生，以为如此他们便会「变回来」！
殊不知，这句话对同志学生来讲，常常是最不喜欢也最怕听见的一句话！
他们渴望获得父母亲的支持、正苦於无法面对，老师这一句话常让许多的青少年同志更感害怕。