「同志教育」丶「性教育」在校园里的处境，有点类似。「担心教了之后，就会鼓励孩子从事性行为丶变成同性恋…」，因此有家长丶宗教团体群起连署反对在校园里进行同志教育。怕如果学校做了同志教育，小孩觉得「当同志是可以自己决定的，然后就变成同性恋」。人们真的以为，变成同性恋，是那么容易的事吗？

持这种观点的人，一来是太「大看」学校教育，二来是太「小看」社会环境的强大机制。学校如果总是可以「灌输」孩子预设的教育内容，照理说这个社会应该不会有为非做歹之人，因为从小学校就要我们做个「正正当当的国民」，照理说孩子们应该都全盘接收的，怎么还会有「偏差行为」？

但是如果我们把眼光转向学校以外的其他环境，就会看到许多言行不一的成人，最近的例子就是政府左手推动节能减碳，右手要扶持国光石化。我家女儿自从老师教了节能减碳的事，怕黑的她，晚上睡觉坚持要把所有的灯全部关掉。她的故乡彰化海岸，目前暂时免于开发石化业，白海豚也可以自在悠游，可是政府却也没保证别的地方不会再盖石化厂。可以想见，如果学校教育以外的社会教育，甚至政府作为，是如此地「不环保」，孩子们渐渐还是会看懂的！

同样的道理，学校教导要「尊重不同性倾向的人」，可是这个社会却还在逼「总统候选人公布自己的性倾向」，集体霸凌非异性恋的「非我族类」，那么，担心学校的同志教育会「成功」，实在是一种过度或说「奢侈」的烦恼。所谓的「同志教育」，不过是期待孩子尊重人的差异，不管别人的性对象丶性倾向是谁，是什么，彼此都可以成为很好的朋友，好好地相处。然后，不管我喜欢谁，也是一件正常，而且要被尊重的事。不应该因为不同于别人的选择方式，而被排挤，甚至被歧视，被霸凌。我所理解的「同志教育」，只是这样。而如果台湾的学校教育，可以这样，那真的已经很好！

异性恋机制有多么强大？我从自己小孩身上就感受到。我的女儿从小就接触很多阿姨丶叔叔，她们「住在一起」，女生跟女生谈恋爱，男生跟男生谈恋爱，跟她／他们有实际相处的机会。但她还是从学校丶环境里接受了异性恋的模式，她「习惯」的，是「男生跟女生在一起」这样的主流价值。有一次，小白阿姨跟小减阿姨来找我们，和我们全家一起出游吃饭。我们家是非常「标准」的异性恋家庭，也非常「标准」地生了一女一男二个小孩。饭吃到一半，女儿突然说：「我们刚好是三个女生，三个男生一起吃饭」。我和小白小减三人愣了半天，也算了起来，「我丶女儿丶小白丶小减，4女生；尪，儿子，2男生，并没有『刚好』3男3女啊！」

后来小白先哈哈大笑起来，对我们说：「她应该是把我当成男生了」，我们没有当场「纠正」她，只是觉得有趣。她明明「小白阿姨」地一直喊，却把她算成男的。显然在孩子的心里，「男生女生配一对」，就是我们说的「以异性恋为中心」。

后来，我不时会刻意跟她说，某某阿姨的女朋友或某某叔叔的男朋友，她会跟我确认：「那个阿姨交女朋友？」过了很久才跟我坦诚，她觉得有点奇怪！我不奇怪于她的奇怪。这就是要推动性别平等教育丶同志教育的理由。认识同志，理解同志，尊重同志，就会让孩子变成同志？那我们认识恐龙，理解恐龙，孩子就会变成恐龙吗？

（本文作者是台湾家庭合作事业协会总干事）


本文原载：《立报》2011-5-02版


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